Destaques
- Ler por prazer aos 7 anos está associado a pontos fortes e dificuldades aos 11 anos.
- Essa associação é vista em análises que controlam a confusão com amostras correspondentes.
- A leitura está associada a níveis posteriores mais baixos de hiperatividade/desatenção.
- A leitura está relacionada a um melhor comportamento pró-social.
- A leitura está associada a níveis mais baixos de problemas emocionais.
A leitura por prazer demonstrou trazer benefícios para o desempenho acadêmico e o desenvolvimento da empatia. No entanto, ainda não está claro se a leitura por prazer está ligada a outros aspectos do desenvolvimento infantil.
Objetivo: Este estudo examina a associação entre a leitura por prazer e o ajustamento psicológico e comportamental de crianças no início da adolescência.
Método: Analisaram dados de 8.936 participantes do Millennium Cohort Study, Sweeps 4 (7 anos) e 5 (11 anos) e usaram métodos de correspondência de pontuação de propensão para combinar crianças que leem com frequência com crianças com características individuais, sociais, familiares e comportamentais semelhantes que leem com menos frequência.
Resultados: A leitura diária por prazer aos 7 anos foi associada a níveis mais baixos de hiperatividade/desatenção e melhor comportamento pró-social aos 11 anos. Esses resultados para hiperatividade/desatenção foram replicados ao analisar dados especificamente de crianças com histórico de hiperatividade/desatenção aos 7 anos. Os resultados também mostram que a leitura diária por prazer foi associada a níveis mais baixos de problemas emocionais. Os resultados foram robustos para uma variedade de análises de sensibilidade.
Conclusões: A leitura diária por prazer na infância está independentemente associada a um melhor ajuste comportamental no início da adolescência. Estudos futuros podem explorar o benefício potencial de intervenções para incentivar a leitura.
Fonte: https://bit.ly/3VOfaZ7